震撼!今年高考語文,竟然隱藏著一個驚天大秘!

發布時間:2019年06月13日

高考剛結束,新華社就發表一篇題為《今年語文高考試卷釋放了哪些改革信號》的文章。

文章開頭就對本次語文高考的命題直接定調:“全面考查信息處理、邏輯、鑒賞、創新、表達能力”。

確實,今年語文高考,亮點頗多。比如,語文全國I卷的作文“熱愛勞動,從我做起”,就會發現這種小學生一看都會寫的口號化標題,其實埋著一個“坑”。



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你覺得這看起來就像小學時的一次演講稿,沒錯,就是演講稿,命題者深怕你不知道這是個演講稿,不但“明確給出了寫演講稿的文體限制以及寫作對象,甚至還給出了演講稿的結構模式,先講認識與思考,再談希望與建議。”

但是,題干中給出了一些對勞動的說法,有狹義的理解,將勞動僅限于體力勞動,也有故意將學習和勞動對立起來的觀點,甚至將人工智能和勞動并置,這些自然是給考生提供了反面素材,但如何將之厘清則考驗學生的思辨能力了。

“在這樣的框架之下,集中突出的就是考生的認知和表達能力了。”專家如是說,我們也試著解讀一下:5G時代來了,萬物互聯,人工智能一定會代替人們很多現有的工作崗位,在這種趨勢下,勞動是什么?這是否需要重新定義勞動的本質、形式和目的?或許那時候體力勞動基本已經被人工智能所取代,獲取生產資料維持生存的勞動可能不再是人類必須的行為,那么勞動的價值體現在哪里?

通過簡單的解讀,我們會發現,看似普通的命題,結合時代發展,就會呈現出一幅充滿想象力的畫面。

文章還引用清華大學教授謝維和的言論:“從今年的高考語文試題看,服務高校選才和引導高中教學這兩個功能都體現得非常好。”比如在全國Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷中的第二十題,學生在填答時,都要建立在嚴謹的邏輯推理基礎上,“這與大學的邏輯性訓練非常一致”。

我們都知道,無論高考怎么改革,其作為國家選拔人才的本質不會變。高考命題的背后是國家上層對人才戰略思考的投射。

那么,未來什么樣的人才是適應國家需求的人才?答案是創新思維的人才。

為什么這么說?首先關于創新思維,百度百科是這樣定義的:

“思維有多種形式,有抽象思維、概念思維、邏輯思維、形象思維、意象思維、直感思維、社會思維、靈感思維、反向思維和相關思維等等。其中提到的創新思維,就是不受現成的常規的思路的約束,尋求對問題的全新的獨特性的解答和方法的思維過程。”

縱觀人類近百年時間,自發現新大陸開始,人類就走上了大融合、大鏈接的進程,不但連續發生了三次生產力革命,從蒸汽、電氣到信息時代,還爆發了兩次世界大戰,全球化、一體化在互聯網的推動下,勢不可擋,所以“構建人類命運共同體”是全人類必然的使命,只有這樣,人類才能共同離開地球、飛向太空,化身智神。



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所以,現在看來是國與國之間的競爭的種種現象,比如美國打壓華為、中興,不過是“構建人類命運共同體”這個進程中的小小逆流,不過是美國至上這種思想的回光返照,它阻擋不了中國的復興,也阻擋不了更多第三世界國家的崛起,中美貿易戰本質也不再是人類之間的競爭,而是人和宇宙之間的競爭,赫拉利·猶瓦爾在《未來簡史》中稱,萬事萬物,一切的本質都是算法。



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思維,本質也是算法。

中國人骨子里以天下為己任,在推動人類命運共同體當中,勢必扮演重要的角色,而美國想扮演老大的角色是以本國利益至上為基礎,這不符合全人類的訴求和目標,但不可否認,美國在科技、教育、人才方面仍然是最優秀最強大的國家,沒有之一。中國不但要完成復興大業,還要完成共產主義事業,責任越大,所要付出的努力越大,因此適應中國未來重任的人才,就要有創新思維,華為自主研發海思芯片,鴻蒙系統,就是依靠大量的創新思維人才,才取得成功,通過美國制裁華為一事,每個中國人都看明白,我們只有走自主知識產權的道路,才能真正做到民族復興,全球共贏。



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人才從哪里來?教育,教育方向看什么?看高考。

目前,我國具備創新思維能力的人才和世界相比,差距還很大。以色列一個人口只有800萬的小國家,卻有著7000多家創業公司,這些公司大多都和硅谷高新技術產業相關,大多數從事著核心技術的研發。

都說猶太人和華人是世界上最聰明的兩個民族,但我們也知道,在個人綜合素養方面,我們和以色列的差距太大,以色列每年人均閱讀65本書以上,而我們中國人竟然不到4.6本。閱讀被稱為人類教育初乳,如果我們中國人不提高閱讀的素養,我們人才的基數會因先天不足而后天畸形。



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在國家各個層面的呼吁、推動下,自2012年起,“全民閱讀”逐漸上升為國家戰略,其中校園閱讀也欣欣然發展起來。這些現象的背后都和國家對創新人才的戰略需求密不可分。

說到這,秘密已經被揭曉。2015年,書果星球就致力于校園閱讀,特別是小學生階段的校園閱讀教育的研究,2017年就推出了校園閱讀教育整體解決方案,專門為5-14歲的少兒閱讀提供有效的指導,其中所依據的國際PISA閱讀素養評測標準,所涉及到的5大能力:提取信息、整體感知、統領解釋、評價鑒賞、綜合運用,與高考的考查目標如出一轍,再一次印證閱讀就是國家人才戰略的有力抓手。


 

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在此呼吁社會更多的力量,投身到閱讀教育的偉大事業中來吧!

 


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